jueves, 2 de junio de 2011

Producto 10 Texto de la Metacognición


Producto 10
Escrito individual acerca de la metacognición

La situación problema es una metodología que conocía desde hace algunos años, la consideraba muy parecida a otra estrategia para trabajar con Formación Cívica llamada “dilemas morales”, pues creía que se trataba solamente de plantear alguna situación problemática con base en algún tema.
En cambio ahora, gracias a las lecturas que hicimos en equipos, los comentarios y vivencias que compartimos con los compañeros y las estrategias que empleamos para construir la información acerca no tan sólo de la situación problema, sino de diversas técnicas y materiales para la didáctica de la historia, mi visión y concepción acerca de lo que es la situación problema y de la didáctica de la historia se ha ampliado significativamente. Me queda claro que no sólo es plantear una problemática, sino que se trata de contextualizar, analizar y problematizar realmente al grupo, y de que cuestionen y critiquen la historia o los acontecimientos históricos que se han considerado como inmutables o incuestionables.
Debido al proceso anterior, en estos momentos considero que la situación problema es una metodología muy útil para el trabajo de la mayoría de los temas históricos, pues permite crear en l@s estudiantes un aprendizaje, pensamiento y juicio crítico con respecto al estudio de la historia.
El aprendizaje de la historia será significativo y crítico mediante el uso de la situación problema si como docentes planeamos esta metodología de manera adecuada y contextualizada a nuestro grupo, y si además, enriquecemos nuestro trabajo con otras estrategias motivadoras como la escenificación o representación, la entrevista, el juego de roles, las clases vivas, entre muchas otras que se pueden emplear.

Mtra. Wendy Max Aguilar

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